21个月，从零基础到日语N1能力考180分｜帝京学员许さん180分经验分享
发表时间：2019-09-30
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日语能力考N1180分心得
纵观这些180分的同学的学习经过，特别是N1的，比其他人多的是什么呢？
天赋？
no！
认真！
本着帮更多日语学习者的想法，我们也紧跟着让许同学写了自己学习日语的心得。如果说别的同学180分经验不好参照的话，那么此次，许同学的心得或许更适合大家模仿学习，而我在经过到目前为止和她的接触，再看到她这篇文章之后，（虽然她自己说是运气，但）我觉得她得180分是一种必然！（后面还会提到）。此文前半部分是许同学的经验分享，后半部分是老宋的唠叨，可以选择不看，但还是强烈建议得看
21个月，从零基础到日语N1 180分
シュ·イーファン
在今年优异次JLPT N1的考试（2019年7月7日）中，我幸运地取得了180分，应宋老师要求，记录与分享日语学习的经历。
一句话点睛版
一个普通的日语学习者，没找到捷径，天天一生悬命使劲学
太长不看版
我的基本状況
我从2017年10月起开始在伦敦大学亚非学院（SOAS）学习日语。学日语是专业要求，我既不追星也不看动漫，日语韩语分不清楚，50个假名一个也不认识，是货真价实的零基础。2017年底开始到2018年5月的一学年时间里，我在大学跟随几位日本老师基本学完了《みんなの日本語》初级的上下册（其实还有四课一点儿没学）。除了课堂上，几乎没有日语的语言环境。2018年6月份，我在北京新东方报名，完整复习了一遍《みんなの日本語》并开始缓慢地学习中级日语。之后，我开始自学准备N2考试，但由于实习、暑期学校等安排，直到9月底开学才真正开始进入了备考阶段。那时，我学习日语整一年，水平是，买了N3的语法书有一半语法都没见过……然而经过两个月的密集学习，我惊喜地在2018年12月的考试中取得173分。2018年圣诞节，我开始自学N1。之后报名参加了成都帝京日语的冲刺班网课，双管齐下准备考试。从2017年10月到2019年7月的这不到两年的时间里，我从对日语一窍不通到能够简单地使用日语，我自己也感到非常不可思议。
网络上充满了关于学日语的神话，一年时间通过N1在知乎与豆瓣的许多用户中几乎已经成为共识。我身边也有用不到一个月时间学完《みんなの日本語》初级上下册的朋友。（而我每周10个小时日语课，还足足用了一个学年！）但回想起这两年的日语学习经历，我深感建立扎实基础的重要性。在亚非学院优异周的日语课上，我们的学习内容比貌似最简单的东西还不值一提。日本老师教我们如何正确地鞠躬，带领我们不断练习鞠躬的角度、时机，甚至是眼神和速度。我们一班来自世界各地的大学生、研究生，像小学生一样用铅笔描摹日本数字字帖。“1”要一笔写成，而“7”有两笔；句号要画圆，逗号要弓背——一切习惯都被强制日本化与规范化。
正式课程同样贯彻了这样的踏实与细致。学习的方法没有什么技术含量，只是大家跟着老师一遍遍地听单词、听课文，然后再一遍遍地读单词、读课文，以及翻来覆去地做听写、翻译练习。最终结果是，我对基础教材的语法和词汇非常熟悉，较少犯低级错误，在更高阶的学习中也不需要时常返回到初级内容复习，这才有了之后的飞速提升。缓慢打基础的另一个优势是，我得以逐渐地熟悉与内化外语的语法规则和语言习惯。学习外语的一大障碍是母语的先入为主。当时与我同班的西方人，总是不会读片假名，千辛万苦拼出来，恍然大悟之后却说出一句标准的英文。同样，他们中的很多人无法顺利地阅读日语长句，我以为不是因为语法不好，词汇不足，而是他们不由自主地去用英语的语序和规则去生硬地翻译日语，反而使理解复杂化。而他们又常爱在课堂上向老师提问：某句中的某词在英文中是某意思，但这样翻译过来这句话不知所云。即便是最有经验的老师，也常常无法顺利地回答类似的问题。对于汉语母语者，我们不但有英语的干扰，还有汉语造成的迷惑。汉字是中国人学习日语的先天优势，尤其体现在阅读上。但反过来，看到平假名但拼不出汉字的情况却经常发生。我想这大多是汉语母语者的自以为是造成的。日语汉字与中文汉字在读音、写法、含义上都有微妙的差异。从某种角度而言，越是微妙，就越容易出错。我也曾对学校从“一二三”教起的汉字课不屑一顾，后来自己时常在汉字上出错，才发现日语汉字的复杂性。
最深刻的印象是“天”字的写法。日语中“天”的上横比下横长，日语老师特地提醒班上讲汉语的同学注意。她说：中国的“天”那么小，不能覆盖大地，难道不会没有安全感吗？原来日本人和中国人对貌似相同的事物理解是不同的。总之，初学日语似乎没有什么诀窍，唯有多花时间，耐心地通过不断重复慢慢地学好基础。我在英国的日语老师甚至认为，如果一个人有大学四年时间学日语，那么前三年都是不断打基础的阶段。以及，要把日语当成日语，而非某种语言的变种，尤其要舍弃汉语母语者自以为是的心理。备考JLPT：整理零散繁杂的知识+重复、重复、重复！我准备N2与N1的方法（如果能够称之为方法），可以简单地归结为“整理”与“重复”。我的大学和专业没有考JLPT的要求，进度也远远落后于考试内容，所以学校的老师和课程帮不了我。考N2时，是一位新东方老师推荐了我买《新日语能力考试考前对策》，我自己又买了新东方自己出的教材。考虑到自己那时只学了大半的基础教材，这两套考试辅导书我都各买了N3和N2两种。之所以买两套，是为了能从不同的思路重复学习相同的内容，帮助记忆。同样，准备N1时我也用了不同编辑者制作的多部资料。
面对浩如烟海的语法和词汇，我选择了最笨拙缓慢的方法——整理笔记。虽然书上的语法、单词都写得清清楚楚，我还是会把我不会的内容全部抄在笔记本上。这样做前期很花费时间，但到了第二遍、三遍复习的时候则事半功倍。后来我看了宋老师讲背单词方法的视频，感到这两种方法的原则是基本相同的。备考N2和N1期间，我一共整理了六本笔记，可惜考完试没有保留。
优异遍背单词用普通颜色的笔抄写，并添加例句，之后在每一次的复习和做习题过程中不断地用彩色笔迹填充新的发现，比如同个词的不同含义、同个汉字的不同读音、近义词……每次有新发现，便用新的颜色记录。语法同理。例句比中文翻译重要得多。因为在做文法选择题时，记住中文翻译往往没用，而回想例句中的用法反而能做出正确选择。这样做的意义是在零散的信息之间建立联系，把独立的知识点编织成服务于自己的知识系统。这样在复习的时候，每次看到一个单词或语法，实则复习了多个相关内容。各种信息彼此牵连，就会更加牢固地留存在记忆中。我在做完题的时候，会在笔记中寻找出错的内容，作重点标记。这样一来，每一次做练习，都是不断充实笔记，扩张与巩固知识结构的过程。最后在考试前，笔记可能会像手账一样密密麻麻、五颜六色，哪些词汇和语法是重点，一目了然。除此之外，我发现听是一种很好的记忆方法。现在的许多单词书都配有音频资料，利用碎片时间听单词、语法朗读，或是做听力练习，短短几个月的点滴积累会带来巨大的惊喜。最终，我的N2成绩是173分（53+60+60）。其中只有阅读是确实都会做也全对了，其他两项的绝对分都不是180分。N1则是各项都有瑕疵，但总分达到180分。考N1前有比较充足的准备时间（密集学习五个月），我选择报名帝京日语的网课，得到了相当充足和优秀的学习资料，尤其是听力方面。另一方面，有同学和自己一起向着同一目标努力，班级里每周设立新的目标，我也会激励自己不要掉队。学习方法与之前相同，主要是在看书学习和做题中整理自己的笔记，并以笔记为中心不断重复记忆。然而，N2到N1的跨度是清晰可感的，N1内容的体量之大，让我每次背单词时都有大海捞针的无力感。一本《绿宝书》，翻来覆去地背，做题时还会时常出现一点儿印象都没有的单词。听力也愈发弯弯绕绕，考的几乎不是日语，而是专注力与反应速度。我想，面对这种令人深感挫败的现实，要想长期有效地学习，除了需要贯彻适合自己的方法，更需要乐观与坚持。我开始尝试接触一些更加“真实”的日语，走向日综和动漫。但最后坚持看下来的只有《ちびまる子ちゃん》（樱桃小丸子）。我个人认为这部动画是极好的日语学习材料，人物吐字清晰，语速适中，用词大多日常且重复率高，并且较为写实地描绘70年代的日本生活，有助于了解日本文化。会了一点日语后再看，我发现了小时候看中文版时忽略的信息。比如丸尾同学开口必是一套高级敬语，且热爱双重否定的委婉表达；而花轮同学总以“だい”“かい”结尾，非常绅士成熟。正是在这些小小的发现中，我始终保持着对学习日语的热情，将对日本语言和文化的好奇转化为复习考试的动力。相信热爱日本影视动漫的同学更有体会。兴趣虽是学习的契机，时间管理能力才是决定学习进度的关键要素。与绝大多数考生一样，我不是“脱产”学习日语，日语不是我的主修，亦没有去日本留学的计划。在备考N1期间，我要完成最后一学期的研究生课程，要做实习，甚至要写硕士毕业论文。帝京的学习任务更是繁重的，一次将近四个小时的课程已令人疲惫不堪，课后还有一长串的作业。我总认为，“没时间”才是很多人无法通过考试的根本原因。越是忙碌，越要坚持自己的节奏，将学习日语变成习惯融入日常当中。从一开始（报名考试的一周内！）就应该对自己的学习计划作出宏观把握，确定必须完成一定进度的日期。就我自己而言，我的复习内容就是完成所有我自己购买与帝京提供的学习资料。唯有将计划确定到具体日期，才能感受到时间的紧迫性，也才能从容地面对海量的复习内容。也唯有每天记录进度，才能切实感觉到自己缓慢而真实的进步，从而自信地坚持下去。
实话实说，我不算在语言上很有天赋的人，我备考期间在日语上投入的时间相当多。考N2时，连续60天每天学日语，每天最少两个小时，一般至少四个小时。考N1时，则是连续六个月每天学日语，期间因为实习太过忙碌只能利用通勤时间做听力，其他时间每天最短三个小时，加上通勤等碎片时间就更长了。但神奇的是，在上课、作业、论文、工作之间，确实还有三个小时可以学日语。这种感觉就像日本流行的收纳魔法，相同的狭小空间，只要有了正确的收纳方式就能放下更多的东西。总之，勤能补拙。勤奋总是一种零门槛、低风险和高回报的方法。
高分可以追求，180分则纯粹是运气。但我自己知道，比起两年前的自己，甚至比起考N2时的自己，我的日语水平有了巨大的飞跃与质的改变。N2的170分，文法连蒙带猜，听力听得云里雾里不知前因后果却好巧不巧听清了关键词；而N1的180分，则是在看懂了每一个词，听懂了每一句话后作出选择的结果。我的惊喜也不全然在于考试的结果，而在于通过学日语，我的世界变得宽广了很多。言葉は神さまの贈り物ですね。再次感谢帝京日语的宋老师、陶老师、王老师。ありがとうございます！これからも一生懸命頑張ります！祝大家都可以学有所得！
本来这个经验到这里就应该结束了，大家拿经验走人。但是我还是想多说几句，不要走开～
我在最开始提到了许同学得180分是必然，为什么这样说呢，我们从未见过面，甚至她的名字一直让我以为她是个他，但是和她的半年多的接触中，我发现她是做事情相当缜密的人，在多个地方体现出来，这种人一定会做啥都成功的。所以与其说是帝京日语的学员得了N1180分，不如说是帝京日语抱了别人的大腿，不报我们的冲刺班，照样180分！这里请让我勝手に发13张聊天记录，希望给大家一些学习启示，升华点说就是做事情、与人交流的启示。最开始我们加微信是交作业，我们的能力考冲刺班网课会在上正课前先上很多复习课，让学生打好基础，冲刺考试，而这些复习课的其中一环，就是交听写，我给了很多音频让学生听写出来，一共55篇文章，有些同学一直没交，几乎从不和老师交流，也有同学要追着要了才能逼出几张来，而许同学是主动发来的。
继续动词变形的作业，这里要提一下她说到的“动词变形太多了没做完”。我们给学生的任务是把N5N4所有动词（大概三百五六十个）的不同变形都变完。道理也给学生，包括我以前写文章也说过很多次了，但是很多同学就是心动而手不动。越是学到高阶段的同学越是一大堆，动词变形搞不清楚的，总觉得自己都学到N2N1了你还要喊我去变N5的动词，你TM在逗我？结果觉得我在逗你的同学多数都哦豁了。越是学深，动词变形在文章的微妙处越是体现出来了，你的变形是昏的你怎么能理解られる在句中究竟是何意义？
继续更多的练习，这些练习都是N4的，很多人不屑，老师你又浪费我准备N1N2的时间了。自己是什么水平你认识可到位？当然更多的人做了之后才会发现真的有很多漏的地方，这个过程我一般称之为“查漏补缺”。基础打好了，冲刺班上起才有底气。
这个图想说明的是，有老师可以给大家分析的时候务必密切和老师的联系，比如我们有那么多粉丝群，我也在那些群里面，已经有日语老师坐阵群主了，那么希望大家充分利用起来，毕竟问我问题我又不收钱。当然，还是有很多同学学日语会问我一些方法，但我指导之后有些同学就没有反应了，我肯定是不会继续追着问“你现在学得好点了没？”之类的话的，毕竟学习是自己的事。我们的很多班，包括冲刺班也是，有些作业会评讲，而有些作业我们会让学生自己对答案，对了答案之后自己找来源，找不到的一定要主动问老师，然而很多同学可能没读懂这句话的含义。许同学有时候也因为各种原因没按时完成任务，然而会跟老师说一声，然后该补的补上，很多同学则会以各种借口理由来“避险”，避了之后真的就不了了之了。
我们冲刺班复习课其中一个环节是讲解如何理解中高级的句子，如何去高效翻译。其实我们也开过公益课来讲解（前两天也发过文章→写在能力考后：如何高效理解日语中高级长句子？｜干货），在课后我会留几篇文章让大家翻译出来给我看，然而不管是给了钱的冲刺班，还是免费的公益课，都有很多人没做，质量什么的我都不奢求了，求你先做啊许同学，则是按时按量做了并且把自己觉得有问题的标出来了。
我们在2月份得到了18年7月的N1和N2真题，但是老师比较忙，所以我们召集过日语好的同学帮我们做真题解析，也首先在各冲刺班的群发了召集令，这个其实现在冲刺班的群发也是有私心的，就是希望大家能够通过制作解析来更加加深对单词语法以及阅读的理解，这差事儿没工资，但是学到的东西比お金更重要。许同学非常积极，这都不说了，很多同学的做出来都要经过非常多的校对，更正才能用，内容错乱，格式错误，不按照我的要求来做。甚至有同学做的我花了四五个钟头来修改，比我自己做还花时间，但因为承诺了学生做出来的东西我们会加以改正，所以即使改起来费时也硬着头皮改。许同学做的东西，内容是严格按照我的要求来做的，甚至我要求的格式也分毫不差，我也只改了几个标点符号，如果用打分来衡量的话我可以打98分，这个真的是相当震惊的！
甚至！把我们资料中的错误找出来了
我们一直在强调我们的答案不是完全正确，我们的所有资料也在首页写了不完美，仍需校对努力，这不，都帮我们找出来了。（所以，这里也再次给大家讲一声，要用我们的资料的同学，请先认可我们资料的不完美，有问题了请及时给我们说）我们跪求相互进步！但如果你是带着挑刺的眼光来看我们的资料的，请绕道！！
这里透露一个帝京小秘密，我们的所有冲刺班都有“心理辅导”这个环节，经历过能力考的很多同学应该会有感受，考前说不定心态会崩。在线下实体课的时候，我们会找时间挨个把同学请进“小黑屋”，一个，或两个老师一起和学生聊聊最近的日语学习，心态，学习方法，知识点等。线下课我们可以把控到很多东西，你不愿聊这些那就鼓捣你来，哪怕和老师吹会儿牛也得行！而网课冲刺班，没办法面谈，所以没有做得很明显，我们是不定时跟踪大家，在微信上聊聊学习，一是监督，其次是帮大家更好的准备考试，帮大家“解压”。比如在临考前一个月，我和各个班的班主任问了很多同学，也包括许同学，虽然聊得不多，但是也有个互动，有个监督。有些同学，要么直接不回，要么敷衍了事，老师们也很无奈，问少了没反应，问多了怕你嫌烦。也有同学是老师指出了学习方法上的问题，但是也还是不照着老师走的。这里提醒一下大家，如果没人指导的话则算了，有人指导，或是自己去问了老师、前辈“取经”的，那么还是照做为妙。你既然问了人家，说明人家值得你去问，值得你去信赖，那别人指出了路，和你想的不一样的时候也请先照做。如果照做之后（重要的是坚持一段时间）发现没效果，那再抛弃也不迟。
我们聊天不多，全都是有事说事，许同学一直和老师保持互动，汇报，老师说的也是该做的就做，做事情认真踏实，也是取得N1180分的基本条件了吧。据官方统计，N1的平均过级率不足30%，180分，更是少之又少，请大家在备考的时候扪心自问自己是否比70%以上的人都努力了？
最后，再说（夸）一点，在让许同学给我写180分经验的时候，她是发了这个给我。
当时我还在纳闷，已经发了个6M的大文档了怎么还有个压缩文档？结果打开是这样的，不仅又把文档放进去了，而且双重保险，把文档里面的图片都给我了原件！
我们在工作的时候也经常会有同事写东西发给我，但是很多人都只是把图放在文档里面就完事，很少有人会想起把图一起发。在学校工作的时候我们一直强调，两方交接的时候，要多考虑到位很多东西，要随时想着给对方便利，不让对方添麻烦，让和你交接、共事的对方尽量简单清晰得到信息，get到点。这里说得可能有点抽象了，比如我在做资料，写文章的时候就会在想如何做会让读的人更清晰明了？如果我怎样怎样就不会让你走弯路？再简单点来说就是你在递给别人剪刀的时候，刀把朝着别人。就是这个道理，希望大家都能引申出更多来～很多人都喜欢以忙为借口，确实每个人每天都会有很多事情，我一把年纪了，每天也会工作15小时左右，自己既然定了目标，那就要学会正确面对并且执行，就像许同学说的“兴趣虽是学习的契机，时间管理能力才是决定学习进度的关键要素。与绝大多数考生一样，我不是“脱产”学习日语，日语不是我的主修，亦没有去日本留学的计划。在备考N1期间，我要完成最后一学期的研究生课程，要做实习，甚至要写硕士毕业论文。帝京的学习任务更是繁重的，一次将近四个小时的课程已令人疲惫不堪，课后还有一长串的作业。我总认为，“没时间”才是很多人无法通过考试的根本原因。越是忙碌，越要坚持自己的节奏…”希望大家能通过这篇文章学到一些备考方法以及学外语的一些启示，小到考试，大到做事的某些道理上有些“许”收获。
以上！
